Esta es la página de recursos de APRENDER A PENSAR. Aquí encontrarás documentos y propuestas didácticas interesantes para tus clases. Envía tus colaboraciones a contacto.aprenderapensar@profesores.net
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El curso se interrumpió ajetreado en diciembre, entre evaluaciones, exámenes finales y fiestas, y ahora puede ser un buen momento, con la calma, para reflexionar. Se ha acabado el año, y aunque ya miramos todos hacia delante, no está de más volver la vista atrás y recopilar algunos de los momentos más significativos del 2011.
Aquí tienes algunas ideas para trabajar con tus alumnos sobre el año pasado.
1. The very best of. Hazles rememorar el mejor momento del 2011. Puede haber sido un instante, un día entero o incluso todo el año, pero tendrán que explicar en qué consistió, cómo se sintieron y por qué lo consideran su mejor recuerdo. Pueden acompañarlo de una fotografía propia, una imagen o un dibujo, y publicarlo en el blog de la clase (ver apartado Publicación en este artículo). Sería perfecto también que lo hicieran en inglés o en francés, si son las materias que impartes.
2. Anuario. ¿Cuáles han sido las noticias máas destacadas del año recién terminado? En política nacional, internacional, deportes o economía, por grupos o individualmente pueden seleccionar e investigar sobre los asuntos más relevantes del 2011. Será conveniente que coordines la selección para asegurar la variedad de noticias, o probablemente obtendrás un anuario deportivo o musical. Puedes ofrecerles una ficha guía para orientar la investigación, algo similar a la regla de las 5 w de los periodistas:
Cada ficha se puede publicar en el blog de la clase, y completar un anuario del 2011.
3. La bola de cristal. Esta actividad puede ligarse a la anterior o hacerse de manera independiente. Se trata de intentar “adivinar”, basándose en los hechos anteriores y el razonamiento, qué asuntos tendrán relevancia durante este año que empieza. Pueden ser asuntos que ya hayan tenido una presencia importante a lo largo del 2011 (por ejemplo, la crisis económica), o bien acontecimientos que se prevé tendrán relevancia (como los Juegos Olímpicos, por ejemplo).
La ficha guía sería similar a la anterior, pero sustituyendo el último parámetro, Consecuencias, por un Por qué, la justificación de haber seleccionado ese tema como relevante.
¿Has llevado a cabo alguna actividad de este tipo? ¡Cuéntanosla!
Te presentamos una relación de títulos por edades que, por un motivo u otro, han sido las publicaciones más destacadas de la editorial SM a lo largo de este año.
Como cada fin de año, echamos la vista atrás y repasamos nuestro plan editorial. Aunque todos los libros los hacemos con la misma ilusión, esfuerzo y cariño, siempre hay algunos que destacan bien por el contenido, bien por el continente, por lo que transmiten, por lo que han vendido, por su autor, por…
En estas listas de diez títulos seguro que se nos ha quedado alguno fuera. Si tú tienes otros títulos para recomendar a los demás no lo dudes y compártelo en los comentarios.
¡Feliz lectura!
LIBROS DE 0 A 5 AÑOS
LIBROS INFANTILES
LIBROS JUVENILES
LIBROS PARA PREPARAR LA NAVIDAD
Las vacaciones parecen haber acabado y la vuelta a clase es inminente… pero todavía queda verano por disfrutar, y, de paso, hacer más llevadero (para ti y tus alumnos) el aterrizaje en el nuevo curso. Te proponemos algunas cosas que puedes hacer para alargar tus vacaciones.
1. Vete de viaje. La web es un medio perfecto para explorar el mundo- el que nos queda por ver y el que ya conocemos. Podemos volver a los sitios en los que hemos estado o fantasear con los que nos gustaría visitar e investigar un poco más. En Panoramas.dk puedes visitar cientos de lugares del mundo, tanto naturales como urbanos, con panorámicas de 180º, entre ellos el Taj Majal, el Grán Cañón del Colorado ¡o incluso Marte! Invita a tus alumnos a que escojan sus lugares favoritos y ponedlos en común en el blog de aula. Si contáis con un proyector, el viaje será todavía más impactante.
2. Visita los museos. Aparte del nuevo servicio de Google Art Project, algunos museos ponen a tu disposición visitas virtuales de gran calidad. Por ejemplo, la Capilla Sixtina del Museo del Vaticano o el Museo Thyssen-Bornemisza o el Museo Louvre en París. Tus alumnos pueden escoger la obra que más les guste y hacer una pequeña ficha sobre ella.
3. Una plaza común. Aunque ya tengas un blog dedicado a la clase, quizá tus alumnos quieran este año tener un sitio propio. Proponles hacer un sitio web del grupo donde todos puedan participar colgando sus fotos, vídeos y cosas que les gusten. Algunos sitios de creación web rápida y fácil son GoogleSites, Instablogg o Tumblr. Lo más conveniente suele ser trabajar por grupos repartiéndose las tareas.
Este mes vamos a convertir tu blog en un wiki con el contenido que más se adecue a la materia que impartas. Un wiki es un sitio web que puede ser editado por todos los usuarios registrados (en este caso, los alumnos a los que tú hayas dado acceso). El wiki más famoso es, sin duda, la Wikipedia, una enciclopedia digital cuyos artículos son escritos, modificados y vueltos a corregir por sus miles de usuarios. Pese a los recelos que inicialmente suscitó en los ámbitos más académicos, lo cierto es que hoy se ha convertido en una de las fuentes de referencia más citadas, y su fiabilidad se sitúa en índices muy cercanos a los de la enciclopedia británica, por ejemplo.
¿Cuál es el secreto de la Wikipedia? Si cualquiera puede modificar un artículo sin acreditar ser un experto en la materia, lo “normal” sería que contuviera multitud de inexactitudes y errores. Sin embargo, el número de usuarios es tal, y el sentido de comunidad tan fuerte, que las posibles falsedades o inexactitudes, que las hay, no duran más de unas horas antes de ser corregidas. Los usuarios de la Wikipedia han desarrollado un sentido de pertenencia que los convierte en sus mejores protectores, de manera que todos quieren salvaguardar su buen funcionamiento y fiabilidad.
Con esta actividad podemos emular el funcionamiento de la Wikipedia con nuestros alumnos en varios sentidos. En primer lugar, podemos construir con ellos un sitio de referencia para la materia, en la que todos hayan participado y que les resulte de utilidad. El hecho de que sea un producto propio y que además les interese por sus contenidos, en segundo lugar, facilitará que se hagan responsables de su contenido y pongan especial celo en la calidad de sus intervenciones. Por último, el hecho de tener que aportar su parte les implicará en su propio aprendizaje y en el de sus compañeros. Estos tres objetivos se reforzarán si, además, les damos acceso a todos ellos como editores del blog, de manera que puedan acceder sin nuestra mediación e incluso corregir las colaboraciones de sus compañeros.
CUÉNTAME TU VIDA
Siguiendo con las funciones que podemos asignarle a una bitácora de aula llevada por el profesor, este mes abordamos la tercera de ellas, la función constructiva, por la que el blog se convierte en una plataforma para plantear a los alumnos actividades en las que la publicidad del trabajo individual y la posibilidad de interacción entre ellos son los ejes directores.
Para ilustrar el tipo de actividades al que nos referimos hoy proponemos la experiencia Cuéntame tu vida, en la que los alumnos tendrán la oportunidad de contar y documentar gráficamente su trayectoria vital, según los parámetros previamente definidos por el profesor.
Los objetivos de esta actividad son los siguientes:
Desarrollo de la actividad
Introducción
El profesor puede introducir la actividad explicando cómo nuestros recuerdos son algo subjetivo, y por tanto el relato que ofrecemos sobre los que nos ocurre es siempre “relativo”, y cada hecho puede contarse desde muchas perspectivas diferentes. También puede resaltar la idea de que la biografía no consiste tanto en contar lo que nos ha ocurrido como en decir quiénes somos después de todo eso que nos ha ocurrido.
El guión
Los trabajos deberían incluir ciertos elementos, que explicitaremos en un guión. Este puede ser algo así:
Puesta en común
Continuar leyendo… "Bitácoras de Clase: La bitácora de aula (IV)"
En la entrega anterior exploramos las posibilidades del blog de aula en su vertiente documental: ¿cómo utilizar el blog para ampliar el contenido y los recursos de tus clases?
En esta nueva entrega vamos a investigar cómo podemos utilizar nuestro blog como plataforma de comunicación con nuestros alumnos, los padres de los alumnos y otras personas que, aunque externas al centro, puedan estar interesadas en obtener información sobre nuestras actividades.
Continuar leyendo… "Bitácoras de Clase: La bitácora de aula (III)"
Sentir y Pensar es el proyecto para la educación emocional de SM. Este blog quiere ser un lugar de encuentro para familias y profesorado en torno a los materiales ofrecidos por las Guías de Padres de Sentir y Pensar. ¡Participa!
Consulta el libro de la Fundación SM Herramientas digitales y clase de religión, coordinado por Manuel Fernández Álvarez, que ofrece diez artículos sobre herramientas digitales diversas (blogs, wikis, webquests, etc.) explicadas paso a paso, aptas para principiantes y para los que ya no lo son tanto.
