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Segundo nivel de formación TIC

escrito el 9 de Junio de 2010 por Aprender a Pensar en Utilidades

El segundo nivel de formación TIC según los estándares de la UNESCO tiene que ver con la profundización del conocimiento: adquirir las habilidades TIC necesarias para desarrollar trabajos en línea, proyectos colaborativos, y búsquedas de información en la red. Específicamente, el informe dice que el objetivo de este segundo nivel es acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar conocimientos con el fin de adicionar valor a la sociedad y a la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas complejos y reales.

Por lo tanto, los docentes deben tener competencias que les permitan ayudar a los estudiantes a generar, implementar y monitorear planteamientos de proyectos y sus soluciones. [...] Todo lo anterior, con métodos de enseñanza centrados en el estudiante y proyectos colaborativos, a fin de contribuir a la comprensión profunda de conceptos clave por parte de los estudiantes, así como a su aplicación para resolver problemas complejos del mundo real”.

Estas habilidades pueden concretarse en:

  • Uso de la comunicación en línea como de entornos para colaboración en línea, con el fin de apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
  • Desarrollo de criterios de evaluación y rúbricas (matrices de valoración) para la auto y la heteroevaluación
  • Conocimiento de comunidades en línea que pueden ayudar en la formación profesional; búsquedas en línea para hallar expertos y comunidades susceptibles de contribuir al alcance de sus objetivos en materia de formación profesional; participación en comunidades de aprendizaje

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Empieza tu blog en 15 minutos

escrito el 12 de Mayo de 2010 por Aprender a Pensar en Utilidades, Vídeo blog

Mantener un blog no es tanto una cuestión de tiempo como de constancia…pero al principio tendrás que dedicarle al menos ¡15 minutos! Te explicamos cómo publicar tu primera entrada en cuatro sencillos pasos.

1. Cambia tu contraseña

Después del proceso de validación, ha llegado a tu buzón un correo con tus claves. El nombre de usuario es aquel que tú has elegido en el registro, pero la contraseña es una combinación aleatoria de números y letras. ¡No intentes recordarla para otra vez! Está científicamente comprobado que es imposible. Así las cosas, tienes tres opciones:

  • conservar ese correo hasta el fin de los tiempos en un lugar de tu buzón fácil de localizar (etiquetado, en una carpeta, marcado con 5 estrellas, etc.)
  • copiar estas claves en algún documento de texto digital o analógico accesible para la consulta
  • cambiar la contraseña para que te sea fácil de recordar.

Vamos a optar por este tercer punto, por ser el más efectivo a largo plazo (esto también está científicamente demostrado).

Cambiar tu contraseña en Aprender a Pensar

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Formación TIC para profesores según los estándares de la UNESCO

escrito el 26 de Abril de 2010 por Aprender a Pensar en Utilidades

En 2008 la UNESCO publicó el proyecto “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” (ECD-TIC), con la idea de establecer criterios y parámetros que sirvieran para la formación de los docentes en el ámbito de las TIC y ayudaran a la normalización de las competencias del profesorado en este área de cara al futuro. El proyecto incluía directrices en torno a los planes de estudios, la pedagogía, las competencias a desarrollar en el alumnado y la formación del profesorado.

Para desarrollar estos Estándares se definieron tres factores de productividad en base a un modelo económico sostenido por el conocimiento, por considerar que el crecimiento sostenido de los estados depende de la formación de sus ciudadanos, como ha ocurrido en el caso de Singapur. Estos tres factores son:

  • Proveer a los trabajadores de equipos más productivos que versiones anteriores de estos
  • Constituir una fuerza laboral con mejores conocimientos, que pueda agregar valor al resultado económico
  • Capacitar a los trabajadores para crear, distribuir, compartir y utilizar nuevos conocimientos (Innovar tecnológicamente)

En función de estos tres factores, se establecieron tres niveles de desarrollo de las habilidades TIC: nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y gestión del conocimiento. La idea de fondo es ir desarrollando las competencias tic del profesorado desde el simple uso y manejo cotidiano a su utilización para poner en marcha y evaluar proyectos con grupos de trabajo, a distancia y de formación permanente.

Formación TIC

El proyecto, finalmente, toca prácticamente todas las competencias básicas: la digital, por supuesto, pero también la lingüística, la de autonomía personal y la de aprender a aprender.

Desde este planteamiento, queremos ofrecerte una serie de recursos (sitios web, manuales, etc.) para colaborar con tu formación TIC, estés en el nivel que estés. La web está llena de recursos y oportunidades para que aprendas a tu ritmo y a la medida de tus necesidades.

Empezamos con el primer nivel: la formación en nociones básicas de TIC.

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Compartir y ampliar información

escrito el 3 de Marzo de 2010 por Aprender a Pensar en Utilidades

Compartir

A partir de ahora encontrarás, en los blogs generales de Aprender a Pensar (Recursos, Claves de la investigación, Aprendiendo a pensar en la escuela, etc.), esta imagen al final de cada una de las entradas:

¿Qué es esto?

Estos cuadraditos que se levantan al pasar el ratón sobre ellos (puedes probarlo al final de esta entrada) representan las diversas redes sociales y aplicaciones con las que puedes compartir una entrada o contenido que te ha gustado a través de tu perfil en cualquiera de ellas. Al hacer clic, te ofrecen las siguientes posibilidades (de izq. a derecha):

- Compartir la entrada a través de tu perfil en Twitter o en Facebook

- Enviar la entrada a Menéame (página agregadora de noticias, donde los usuarios pueden votar las noticias remitidas por otros usuarios)

- Enlazarla desde tu blog en Blogger o tu red Ning

- Agregar el enlace a la entrada como favorito en Delicious (página de gestión de marcadores)

- Enviar un extracto y su enlace por correo electrónico

- Suscribirte por RSS a los comentarios de la entrada

- Imprimirla

Esta aplicación es una manera fácil y rápida de hacer llegar las cosas que te interesan a tus amigos y colegas.

Ampliar

Además, debajo de cada entrada encontrarás esto:

Son una serie de enlaces a otras entradas del blog que pueden estar relacionadas, por su contenido, con la que acabas de leer. De esta manera puedes ampliar la información con un solo clic.


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Recursos

escrito el 3 de Marzo de 2010 por Aprender a Pensar en Sin clasificar

recursos

Esta es la página de recursos de APRENDER A PENSAR. Aquí encontrarás documentos y propuestas didácticas interesantes para tus clases. Envía tus colaboraciones a contacto.aprenderapensar@profesores.net


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Ideas para arrancar tu blog

escrito el 2 de Marzo de 2010 por Aprender a Pensar en Experiencias con blogs

5 ideas para 5 entradas

Ideas para empezar tu blog

Hoy es un buen día para empezar a escribir en tu blog. Aquí tienes algunas ideas para publicar tus primeras entradas.

La entrada del profesor

Escribe una entrada explicando quién eres y tus motivos para abrir un blog: ¿quién eres, de qué das clase, por qué tienes un blog?
Más… Enlaza desde tu blog a tus cuentas de Flickr, Facebook, lectores de noticias, etc., o bien crea un widget para ellas en el módulo lateral
¿Cómo? Enlazar Crear widgets

La entrada de los alumnos

Pero, ¿quiénes son tus alumnos? Ensaya una descripción…aproximada de cómo son, qué edad tienen y qué cosas les gustan
Más… Enlaza desde tu blog a páginas de alumnos o a sitios web de interés para tus alumnos

Arreglar el mundo

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Las Propuestas

escrito el 15 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Experiencias con blogs

chica_blogsPropuestas didácticas
con blogs

Neurociencia en clase de literatura Descargar
La bitácora del profesor I  Descargar
La bitácora del profesor II  Descargar
La bitácora del profesor III  Descargar
La bitácora del profesor IV Descargar

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DOCUMENTOS

escrito el 15 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Documentos

157621
Documentos sobre Educación

Legislación
Informes
Artículos
Glosario de términos educativos en Profes.net

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Bioética

escrito el 15 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Bioética

Bioéticacelulas

En preparación…
  • Diagnóstico prenatal
  • Clonación
  • Eutanasia y cuidados paliativos
  • Donación de órganos
  • Biotecnología

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Educación emocional: todos los recursos

escrito el 15 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Educación emocional

niño_tij
.


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Diccionario TIC

escrito el 15 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Sin clasificar

dicc_cabecera

Pequeño diccionario de términos relacionados con las TIC’s.
Puedes enviarnos tus consultas a contacto.aprenderapensar@profesores.net

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Legislación

escrito el 14 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Documentos, Legislación
  • Las competencias básicas según el Consejo de Europa Descargar
  • Real Decreto 1631/2006: enseñanzas mínimas y
    competencias básicas en la ESO
    Descargar
  • Resumen de las competencias básicas según la LOE Descargar

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Informes

escrito el 14 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Documentos
  • Informe Delors Ver
  • Resumen Informe DeSeCo Descargar
  • Informe de la Fundación SM y la Organización de Estados Iberoamericanos: La situación de los profesores noveles 2008 Descargar
  • Informe TALIS de la OCDE sobre la Enseñanza y el Aprendizaje 2009 (Resumen) Ver
  • Informe TALIS para España   Ver
  • Informe TALIS para España (Resumen)  Descargar

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Artículos

escrito el 14 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Documentos, Otros
  • Informe del Pew Internet Project Writing,
    technology and teens
    (inglés)    Descargar
  • Anti-teaching: confronting the crisis of significance, Michael Wesch Descargar
  • Artículos de Marc Prensky
  • Herramientas colaborativas para la enseñanza…, Fernando Santamaría González   Ver
  • Web educativa 2.0, Aníbal de la Torre  Ver

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Presentaciones Power Point Filosofía

escrito el 14 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Sin clasificar

PRIMERO DE BACHILLERATO

Unidad 1.
  1. Origen histórico de la filosofía Descargar
  2. Modos de la filosofía griega Descargar
  3. La actitud filosófica Descargar
  4. El método Descargar
  5. Los metódos filosóficos Descargar
  6. Las preguntas sobre el hombre Descargar
  7. Filosofía y vida cotidiana Descargar

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Filosofía-Bachillerato

escrito el 13 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Sin clasificar

PRIMERO DE BACHILLERATO

Unidad 1.

  1. Origen histórico de la filosofía Descargar
  2. Modos de la filosofía griega Descargar
  3. La actitud filosófica Descargar
  4. El método Descargar
  5. Los metódos filosóficos Descargar
  6. Las preguntas sobre el hombre Descargar
  7. Filosofía y vida cotidiana Descargar

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Reproducción asistida y estatuto del embrión humano

escrito el 12 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Bioética

Artículo de Yudiesly Moreno Cidre, publicado en la revista del Centro de Bioética Juan Pablo II, La Habana, Cuba.

Artículo de Patricia Grether y Salvador Armendares publicado por el Colegio de Bioética de Méjico.

Documento de Juan Masiá Clavel, Director de la Cátedra de Bioética de la UPCO, en el que se establecen unos principios desde los que iniciar el debate sobre el estatuto del embrión de cara a su manipulación clínica.

Documento de Juan Ramón Lacadena que contiene la explicación de las nociones y procesos fundamentales en torno al inicio de la vida humana.

Este artículo de Enrique Encabo Cebrián presenta el estado del debate en torno al estatuto del embrión humano.

Artículo de César Nombela publicado en el periódico ABC el 5 de junio de 2006.

Artículo de P. Maurizio Faggioni publicado en la Bibiloteca Electrónica Cristiana.

Noticia comentada en la revista argentina El mercurio de la salud.

Artículo de Natalia López Moratalla que analiza la legslación y justificación moral de este procedimiento.

Por Vicente Jiménez Zamora, Obispo de Santander.

Entrada del blog de Juan Masiá Clavel Convivencia de religiones.

Noticia del 9 de enero de 2009 comentada en El Espectador.

Artículo de los Drs. Estrella Rosemberg, María T Olivieri, y Sammy Brofenmajer aparecida en la Revista de Obstetricia y Ginecología de Venezuela.

Artículo de Agustín Losada en bioeticaweb.com.


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Filosofía: todos los recursos

escrito el 12 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Sin clasificar

Bachillerato


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¿Qué es la bioética?

escrito el 12 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Bioética

Documento de la Associació Catalana d’Estudis bioètics, donde se distingue entre los conceptos de bioética y ética médica, y se explican las distintas subespecialidades de esta disciplina

Artículo de Fernando Arana BsC, biólogo, genetista y especialista en Bioética, y José Ignacio Madero, profesor de la Universidad Javeriana, (Bogotá, Colombia), donde se define la bioética como rama de la ética que se ocupa de la vida en cuanto es

Artículo de Ana Mª Costa Alcaraz y Carlos Almendro Padilla donde se ofrece una panorámica general sobre los principios de la bioética, deteniéndose especialmente en el principio de autonomía

Artículo de Ana Mª Costa Alcaraz y Carlos Almendro Padilla que se detiene en el análisis del principio de beneficiencia

Artículo de Ana Mª Costa Alcaraz y Carlos Almendro Padilla que se detiene en el análisis del principio de justicia


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Todos los recursos por MATERIA

escrito el 12 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Sin clasificar

Bioética

Filosofía


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Principios de la bioética

escrito el 12 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Bioética

Los siguientes enlaces ofrecen documentos que a lo largo de la segunda mitad del siglo XX han tratado de regular la práctica médica y el avance científico-tecnológico.


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Bioética en Medicina

escrito el 12 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Bioética

Juramento publico atribuido al médico griego Hipócrates (s. V a.d.C.), con el que pretendía crear una base moral para el ejercicio médico. La Declaración de Ginebra quiso ser su actualización

Se trata de una revisión del Juramento Hipocrático, adaptada a las condiciones del momento histórico

Documento de Concha Bonet de Luna, pediatra, en un Taller de Bioética Práctica: la bioética como herrramienta útil de trabajo para la reflexión y resolución de casos habituales en una consulta de pediatría

Entrevista a Diego Gracia, médico, especialista en Psiquiatría y experto en Bioética

Artículo de Diego Gracia en el que se expone el vínculo entre medicina y ética: la deliberación moral

Artículo de M. Sánchez Jacob, Magíster en bioética, acerca de la objeción de conciencia. Publicado en el Boletín de la Sociedad de Pediatría de Asturias, Cantabria, Castilla y León

Manifiesto promovido, entre otras asociaciones y organismos, por el Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos (OMC) en favor de la confidencialidad y el secreto médico

Artículo de Eliseo Collazo en el que se explica el concepto de consentimiento informado, por el que el paciente puede decidir autónomamente en situaciones determinantes para su salud

Publicada por la UNESCO: retos, tareas y procedimientos de los comités de bioética

Ponencia presentada por Dr. Carlos Gómez Haedo el 22 de mayo de 2008 en la 1ª Jornada Regional de Bioética, realizada por la UNESCO en el Paraninfo de la Universidad de la República, Uruguay, que recoge la historia de la formación de comités de bioética

Artículo de Raúl A. Borracci que defiende la primacía de la moral individual del investigador como principio último de actuación

Artículo de Jorge Iván Manrique Bacca


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Iglesia y bioética

escrito el 12 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Bioética

Documento de la Conferencia Episcopal Española que aborda algunas cuestiones de bioética

Declaración que aboga por el diálogo en el contexto de una sociedad plural y secular para llegar a un consenso social


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Documentos de educación emocional

escrito el 10 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Educación emocional
Generales

Introducción al concepto de educación emocional, por Begoña Ibarrola

Documento del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica nº 1 de Zaragoza con conceptos clave, bibliografía y tests de evaluación de la inteligancia emocional

Artículo de Mireya Vivas García en la revista universitaria de investigación Sapiens, Venezuela

Artículo de Jordi Collell y Carme Escudé donde se resalta la importancia de la educación emocional como eje vertebrador de la convivencia

Artículo de Rafael Bisquerra Alzina que se enmarca en los trabajos del GROP
(Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) del Departamento MIDE de la Universidad de Barcelona

Artículo en la página de debate educativo el MInisterio de Educación sobre la inclusión de la educación emocional en los planes de estudios

Artículo de Carmen de Andrés Viloria, Universidad Autónoma de Madrid, sobre la creciente necesidad de formación en educación emocional de los profesores

Artículo de Sigrid Buitrón Buitrón y Patricia Navarrete Talavera sobre la importancia del rol del docente como agente de desarrollo de la inteligencia emocional en sus estudiantes

Específicos

Programación de  Mª del Carmen Fernández Bennássar y Mª Immaculada Pastor Homs para realizar una visita al museo centrada en la educación
emocional

Por Rafael Bisquerra Alzina, Universitat de Barcelona

Artículo de Jordi Collell y Carme Escudé sobre la resolución de conflictos de violencia entre alumnos

Artículo publicado en la Revista Iberoamericana de Educación sobre la importancia de la educación emocional en personas mayores


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Enlaces de educación emocional

escrito el 10 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Educación emocional

Sesión con Begoña Ibarrola – Concejo Educativo de Castilla y León

De la CRA Alta Ribagorza

Enlace al monográfico sobre educación emocional en Educaweb.com: artículos, información, noticias

Enlace a a la Plataforma Internacional sobre Educación Emocional y Social. Fundación Marcelino Botín

Conocimientos y herramientas para desarrollar la inteligencia emocional en distintos ámbitos

Libros sobre educación emocional en el ámbito educativo

Sitio web del autor de Inteligencia Emocional

Página web de CASEL (Collaborative for academic, social and emotional learning), organización fundada por David Goleman para el fomento de la educación emocional


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Vídeos de educación emocional

escrito el 10 de Abril de 2009 por Aprender a Pensar en Educación emocional, Vídeo blog
Redes – Programa nº 40 – Educación emocional desde el útero materno
Parte 1

Parte 2

Parte 3


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AGREGADOR

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un agregador de noticias es un sistema por el cual las novedades publicadas en los distintos sitios web (normalmente blogs o sitios de noticias) a los que se está suscrito mediante canales de fuente web (ver entrada) se integran en un entorno personalizado, facilitando su lectura y seguimiento.

Ejemplos de agregadores son: iGoogle, GoogleReader, Bloglines o Bing.com.


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ADMINISTRADOR

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

El administrador de un sitio web es aquel que gestiona sus contenidos y tiene acceso a todas sus posibilidades. En el caso de los blogs, el administrador es aquel que gestiona temas como la moderación, apariencia, contenidos y usuarios del blog.


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ACCESO DIRECTO

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un acceso directo es un enlace a otro sitio o documento al que se accede “con un solo clic”. En el entorno Windows, se conoce por acceso directo el “atajo” hacia cualquier fichero o programa, que está representado por un icono con una flecha curvada encima.


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BLOG

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un blog es un sitio web que se renueva constantemente, a través de la publicación de entradas o posts que se ordenan cronológicamente (las más recientes las primeras). Los blogs suelen ser sitios personales, con una identidad propia, pero los hay de muchos tipos: hay blogs literarios, blogs profesionales con un tema específico, blogs-manual sobre diversos temas, blogs de opinión sobre actualidad…


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BUSCADOR

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un buscador web o motor de búsqueda es un sistema informático que permite realizar búsquedas entre los archivos previamente indexados por él. A través de palabras clave u otros sistemas de identificación, el buscador localiza en la web los “resultados” de la búsqueda, y se los ofrece al usuario como un listado de enlaces. Son ejemplos de buscador  Google, Yahoo!, o el reciente Bing de Microsoft. También existen buscadores especializados en un área, como los buscadores de blogs tipo Technorati.


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CABECERA

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

En un sitio web, la cabecera es el espacio superior de la página, donde normalmente está alojado el logotipo o una imagen asociada al proveedor de la página, además de una serie de accesos directos a otras secciones del mismo sitio.


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COMENTARIOS

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

En la web 2.0, los comentarios son las aportaciones que hacen los usuarios o lectores a partir de los contenidos publicados por otros usuarios o por los creadores de los blogs. En la web 2.0, los comentarios son lo que entidad a un sitio, hasta el punto de que ciertas aplicaciones (por ejemplo, Facebook o Tuenti) consisten básicamente en ese “diálogo” entre usuarios al hilo de las fotos o elementos publicados por ellos.


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DIRECCIÓN URL

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

La dirección URL (Uniform Resource Locator, o localizador uniforme de recursos) de un sitio web es su localización en la red, es decir, una secuencia de caracteres que indican el lugar en que se encuentra ese archivo (una página web, una imagen, etc.). La dirección URL es la que aparece en la barra del navegador cuando estamos en una página determinada.

barra_navegador1

Url en la barra del navegador


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ENLACE (LINK)

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un enlace, link o hipervínculo es una “puerta abierta” a otro sitio web, documento o página, de manera que al hacer clic sobre él “nos trasladamos” a otro lugar de la web, o iniciamos alguna acción.  Esto puede ocurrir de dos maneras, dependiendo de cómo se haya programado el enlace: puede ocurrir que abandonemos el sitio en el que estamos para ir al nuevo (con lo que tendremos que pulsar el botón Atrás o Ir a la página anterior para volver), o puede abrirse una nueva ventana o pestaña del navegador de manera que no perdamos la página en la que estamos al aparecer la nueva.


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FEED (FUENTE WEB)

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un feed o fuente web es el canal que tiene un sitio web para la redifusión de sus contenidos. Cuando nos suscribimos a una fuente web, recibimos por correo o en un agregador (ver entrada) las actualizaciones que se produzcan en un blog o página web.

Existen dos formatos de fuente web (que ofrecen las mismas funcionalidades, por otro lado): RSS y Atom. En muchas ocasiones se utiliza de manera genérica el término “RSS” para referirse a una fuente web, sea del formato que sea.


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MEDIOS

escrito el 4 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Llamamos medios, en sentido general, a los archivos multimedia, o sea, de sonido o imagen (mp3, mp4, etc.). En Aprender a Pensar, no obstante, en Medios están comprendidos todos los archivos que se pueden “subir” a la Biblioteca: .doc (los de Word), .pdf o .ppt (Power Point).


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MODERACIÓN

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

En el entorno de los blogs se llama “moderación” o “discusión” a las posibilidades de controlar los contenidos por parte del administrador del blog. Hay blogs en los que se puede comentar libremente cualquier contenido, otros en los que los comentarios quedan “pendientes de moderación” y no se hacen públicos hasta que el administrador les da el visto bueno, otros en los que solo los usuarios registrados pueden comentar, etc. Las posibilidades son muchas y tienen que ver con el tipo de contenido que publiquemos, el tipo de usuario al que nos dirijamos o el uso que demos a nuestro blog.

En Aprender a Pensar hay fundamentalmente cuatro opciones de discusión:
-que las entradas de nuestro blog puedan ser comentadas por cualquier visitante
-que el usuario que quiera dejar un comentario deba registrar un nombre y un correo electrónico
-que haya que ser suscriptor del blog para comentar
-que eliminemos directamente la posibilidad de comentar

Puedes profundizar en ello en el apartado 5.2 de nuestro Manual.


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PÁGINA DE INICIO, PORTADA O HOME

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Se llama “página de inicio” o “Home” a la página principal de un sitio web, aquella desde la que se accede a las demás y que suele ser el punto de referencia durante nuestra navegación por las distintas páginas. Todas las páginas asociadas a un sitio suelen tener (o deberían tenerlo, al menos) un acceso directo a la página de inicio (muchas veces sañalado con un icono que representa a una casa).

En Aprender a Pensar, puedes volver a la portada desde cualquier página pulsando en la cabecera de la página o en el botón Inicio de la barra superior.


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PERFIL

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Llamamos “perfil” a la página de una aplicación que contiene la información más relevante del usuario, y que puede ser modificada por él. En algunas aplicaciones (Facebook, MySpace) el perfil presenta muchas posibilidades en cuanto a apariencia, aplicaciones integradas, etc., mientras que en otras (por ejemplo, las plataformas de creación de blogs) el perfil es secundario y en ocasiones hasta invisible.

En Aprender a Pensar, la página de Pefil queda oculta (solo puede accederse a ella desde la administración), y los lectores tienen acceso solo a algunos datos (en Sobre mí).


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PODCAST

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un podcast es una archivo multimedia (audio o vídeo) que, al ser publicado por una fuente web (normalmente un blog),  se distribuye por sindicación (ver FEED)  a los usuarios suscritos. Muchas emisoras de radio, por ejemplo, ofrecen sus contenidos en este formato, de manera que los usuarios pueden seguir sus emisiones fuera del tiempo de emisión real.


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PORTAL (WEB)

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un portal, en internet, es una página donde se integran distintos servicios a los que se ofrece acceso directo: noticias, foros, correo, etc. La página de inicio de Yahoo!, por ejemplo, es un buen ejemplo de portal.

Aprender a Pensar puede considerarse un portal web, pues aglutina distintos servicios accesibles desde su página de inicio.



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REPOSITORIO

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Se denomina repositorio a un depósito o “almacén” de contenidos digitales, que pueden ser utilizados desde diversas plataformas.


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SESIÓN

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Llamamos “sesión” a cada ocasión en que el usuario se conecta un determinado servicio del que es usuario (ver entrada). “Abrir sesión” nos permite acceder a un servicio o realizar modificaciones en nuestra cuenta que quedarán guardadas, una vez cerremos la sesión, para la siguiente vez que nos conectemos. Nuestras cuentas de correo, o los distintos entornos de usuarios en Windows, son ejemplos de estas “sesiones”.

Lo que la pantalla nos muestra una vez iniciamos sesión no tiene por qué cambiar radicalmente cuando iniciamos nuestra sesión: eso suele ser lo normal (por ejemplo, en un gestor de correo), pero, por ejemplo, en Aprender a Pensar no ocurre así (ver apartado 4 de nuestro Manual).


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TEMA

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

En entornos digitales, se denomina “tema” al conjunto de características gráficas que uno puede elegir en “paquetes” para determinar el aspecto de su sitio (blog, perfil, página de inicio, documento, etc.). En un tema van asociados varios rasgos, de manera que cuando elegimos uno muchas veces no podemos hacer cambios en él: por ejemplo, una determinada imagen de fondo con cierto color de las cabeceras y los enlaces, tipo y tamaño de letra, adornos gráficos, etc.

En el portal e Aprender a Pensar puedes elegir el tema de tu administración (el color de las cabeceras y enlaces) en Opciones>Barra de Administración, y el de tu blog, en Aspecto>Opciones del tema.


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USUARIO

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Un usuario es, en general, alguien que usa un servicio. Sin embargo, en el entorno de internet se suele entender por usuario aquel que está registrado en un sitio, es decir, que tiene una “cuenta” en algún servicio, de manera que puede disfrutar de ciertas funciones de las que no disfruta el simple visitante (eso sin contar los sitios a los que solo se tiene acceso si eres usuario, como Facebook).

Cuando en el portal de Aprender a Pensar hablamos de usuarios nos referimos a personas que usan la página y de las que existe algún tipo de registro, porque tienen un blog o alguna función asignada en un blog (editor, colaborador, etc.), o sencillamente porque tienen un nombre de usuario o nickname con el que, una vez inician sesión, quedan firmados sus comentarios o aportaciones. En algunos blogs con opciones restringidas de participación, solo las personas invitadas por el administrador pueden comentar, y para ello deben iniciar sesión introduciendo su nombre de usuario y contraseña.


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TWITTER

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Twitter, cuyo nombre viene de tweet (gorjear o parlotear en inglés), es un servicio gratuito que funciona de manera similar a otras redes sociales (a través de un perfil), con la peculiaridad de que la única acción que podemos llevar a cabo en Twitter es enviar mensajes (tweets) de una longitud máxima de 140 caracteres, a semejanza de los SMS de los teléfonos móviles. Estos mensajes los llamamos actualizaciones, con las que el usuario responde a la pregunta ¿Qué pasa?, lo que da lugar a una variedad infinita de mensajes: enlaces a otras páginas o artículos, mensajes personales, estados de ánimo, micropoesía, quejas, reflexiones, comunicaciones prácticas, etc.

Algunas claves

Seguidores/seguidos - Los mensajes que va publicando un usuario aparecen en su página de perfil, y en la página de inicio de aquellos que han decidido seguirle, y son sus seguidores. A su vez, cada usuario puede elegir de qué otros usuarios recibir actualizaciones, y éstos serán sus seguidos. Esta relación no es recíproca (como las “amistades” en Facebook), es decir, podemos seguir sin ser seguidos y viceversa. Además, Twitter admite filtros de publicación, de manera que ciertos mensajes sean recibidos por algunos de nuestros seguidores pero no por otros, según la clasificación que hayamos hecho de nuestros contactos en círculos de amigos.

ReTweet (RT @) – cuando alguien twittea algo que te resulta interesante dar a conocer a tus seguidores, puedes pulsar “Retwittear” y automáticamente aparecerá en tu perfil y la página de tus seguidores con esta forma:

RT @NombreDelAutorDelTweet: tweet

Menciones/respuestas (@) – si empiezas un tweet con una arroba + el nombre de algún usuario, se entiende que es en respuesta a un tweet anterior de ese usuario, e incluso aparecerá en su perfil en la pestaña de “Respuestas”:

Ej.: @aprenderapensar Tweet

Si incluyes la arroba y el nombre de usuario en el cuerpo del tweet, se entenderá como “mención”. Puedes acceder a todos los tweets en los que has sido mencionado a través del enlace @tunombredeusuario en la barra lateral de tu página de Twitter.

Mensajes directos - Twitter ofrece la posibilidad de enviar mensajes privados entre usuarios. Para enviar un mensaje dirigido a una sola persona, basta con escribir D+nombre de usuario+espacio+tweet

Ej.:  Daprenderapensar tweet

Hashtags (#) – para clasificar los temas de conversación, en Twitter se utilizan los hashtags: una o más palabras precedidas de una almohadilla (#), que funcionan como una etiqueta para identificar el tema del que trata el tweet.

Ej.: #educación Tweet

Puedes crear los tuyos propios, pero el éxito de un hashtag es que sea utilizada por mucha gente, y por tanto sea reconocible el tema de los tweets marcados con él a primera vista. Para facilitar esto, puedes consultar definiciones o definir los tuyos en www.tagdef.com

Bit.ly – puesto que solo tenemos disponibles 140 caracteres por twiteo, cuando queremos proponer a nuestros seguidores un enlace nos quedamos prácticamente sin espacio para comentarlo. Por eso nacieron los “abreviadores” de enlaces, páginas donde podemos introducir un enlace cualquiera y obtener una URL mucho más corta y que redirecciona a la original. Tan solo tenemos que pegar el enlace, hacer clic en “Shorten” y, una vez nos dé el código, pulsar en “Copy”, para después pegarlo en nuestra página de Twitter


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WIDGET

escrito el 3 de Marzo de 2009 por Aprender a Pensar en Glosario

Widget, de las palabras window (ventana) y gadget (mecanismo, chisme, artilugio) es un pequeño programa que puede incrustarse en algún servicio web (por ejemplo, un blog), y que ofrece las más variadas funciones: un calendario, un registro de visitas, un álbum de fotos, etc. Los widgets son de libre distribución en la web, y puede añadirse un número ilimitado de ellos a nuestro sitio web (aunque esto enlentecerá el proceso de carga de la página).


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Materiales

escrito el 15 de Febrero de 2009 por Aprender a Pensar en Materiales didácticos

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Materiales didácticos

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